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# Apresentação {.unnumbered}
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O livro, ora apresentado, reúne parte das atividades
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desenvolvidas^[1](#footnote-2){#footnote-ref-2}^ no Programa
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Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) --- na
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Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste) --- pelos
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acadêmicos, professoras supervisoras e professora coordenadora e
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colaboradores de área dos cursos de Licenciatura em Matemática dos
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*campi* de Cascavel e Foz do Iguaçu, todos eles atuantes no subprojeto
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Interdisciplinar Matemática/Química.
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É importante destacar que a atuação desse grupo de integrantes do Pibid
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ocorreu entre outubro de 2020 a março de 2022. No ano de 2020, a
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pandemia da COVID-19 afetou, sobremaneira, os países e, no Brasil, a
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situação não foi diferente. Assim, para a ocorrência das ações propostas
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no Pibid, diversas adaptações foram necessárias, inclusive pela
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impossibilidade da ida presencial às escolas da Educação Básica e à
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própria Unioeste, que manteve as atividades de ensino, de forma remota,
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síncrona e assíncrona, com a utilização das plataformas digitais de
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ensino.
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Em ambos os cursos supracitados, semanalmente, foram realizadas
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reuniões, por meio das plataformas *Google Meet* e *Microsoft Teams*,
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entre os coordenadores de área do subprojeto, as professoras
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supervisoras (no caso, duas professores de Matemática) das escolas da
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Educação Básica e vinte acadêmicos dos cursos de Licenciatura em
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Matemática: 16 bolsistas e 4 voluntários. Embora parte das ações
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desenvolvidas no referido subprojeto tenham sido realizadas
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conjuntamente, as atividades elaboradas e apresentadas no presente livro
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estão divididas por grupo, a saber: a) Parte 1, referente ao material
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proposto pelo grupo do curso de Licenciatura em Matemática do *campus*
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de Cascavel e; b) Parte 2, referente ao material proposto pelo grupo do
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curso de Licenciatura em Matemática do *campus* de Foz do Iguaçu.
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A Parte 1 está composta por 4 propostas didáticas para o ensino de
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Matemática, versando sobre os conceitos de números inteiros, equação,
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linguagem algébrica e trigonometria. Há que se destacar que os
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participantes (coordenadoras de área, professora supervisora e
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acadêmicos) dividiram-se em 4 subgrupos para a elaboração de cada
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proposta didática.
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Já a Parte 2 é composta por 3 propostas de jogos, nos formatos
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presencial e *on-line*, visando o ensino do conceito de fração para o
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nono ano do Ensino Fundamental. Embora também subdivididos em 3
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subgrupos para a elaboração inicial de cada jogo, a finalização deles se
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deu colaborativamente. Isso ocorreu tendo em vista desenvolver as ações
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a partir da metodologia da *Lesson Study* e que tem como uma de suas
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principais características o trabalho colaborativo.
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Destacamos que as propostas didáticas criadas e/ou recriadas pelos
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grupos têm como objetivo propor ao professor da Educação Básica
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possibilidades de se trabalhar a Matemática de forma dinâmica e
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criativa. No entanto, cabe ao professor verificar as possibilidades que
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melhor atenda seu objetivo e, caso necessário, realizar as adaptações
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necessárias.
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Coordenadora e colaboradores de área do subprojeto de Matemática
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Cascavel e Foz do Iguaçu do Pibid/Unioeste
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## Notas
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1. ::: {#footnote-2}
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Com a finalidade de manter o acesso aos jogos *online*, a Editora
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Moan refez os jogos, mantendo a maior parte das diretrizes propostas
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pelos autores, pois os jogos estavam em plataformas que a editora
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não tem controle e, assim, não poderia garantir o acesso.
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[↑](#footnote-ref-2)
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