# Apresentação {.unnumbered}

O livro, ora apresentado, reúne parte das atividades
desenvolvidas^[1](#footnote-2){#footnote-ref-2}^ no Programa
Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) --- na
Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste) --- pelos
acadêmicos, professoras supervisoras e professora coordenadora e
colaboradores de área dos cursos de Licenciatura em Matemática dos
*campi* de Cascavel e Foz do Iguaçu, todos eles atuantes no subprojeto
Interdisciplinar Matemática/Química.

É importante destacar que a atuação desse grupo de integrantes do Pibid
ocorreu entre outubro de 2020 a março de 2022. No ano de 2020, a
pandemia da COVID-19 afetou, sobremaneira, os países e, no Brasil, a
situação não foi diferente. Assim, para a ocorrência das ações propostas
no Pibid, diversas adaptações foram necessárias, inclusive pela
impossibilidade da ida presencial às escolas da Educação Básica e à
própria Unioeste, que manteve as atividades de ensino, de forma remota,
síncrona e assíncrona, com a utilização das plataformas digitais de
ensino.

Em ambos os cursos supracitados, semanalmente, foram realizadas
reuniões, por meio das plataformas *Google Meet* e *Microsoft Teams*,
entre os coordenadores de área do subprojeto, as professoras
supervisoras (no caso, duas professores de Matemática) das escolas da
Educação Básica e vinte acadêmicos dos cursos de Licenciatura em
Matemática: 16 bolsistas e 4 voluntários. Embora parte das ações
desenvolvidas no referido subprojeto tenham sido realizadas
conjuntamente, as atividades elaboradas e apresentadas no presente livro
estão divididas por grupo, a saber: a) Parte 1, referente ao material
proposto pelo grupo do curso de Licenciatura em Matemática do *campus*
de Cascavel e; b) Parte 2, referente ao material proposto pelo grupo do
curso de Licenciatura em Matemática do *campus* de Foz do Iguaçu.

A Parte 1 está composta por 4 propostas didáticas para o ensino de
Matemática, versando sobre os conceitos de números inteiros, equação,
linguagem algébrica e trigonometria. Há que se destacar que os
participantes (coordenadoras de área, professora supervisora e
acadêmicos) dividiram-se em 4 subgrupos para a elaboração de cada
proposta didática.

Já a Parte 2 é composta por 3 propostas de jogos, nos formatos
presencial e *on-line*, visando o ensino do conceito de fração para o
nono ano do Ensino Fundamental. Embora também subdivididos em 3
subgrupos para a elaboração inicial de cada jogo, a finalização deles se
deu colaborativamente. Isso ocorreu tendo em vista desenvolver as ações
a partir da metodologia da *Lesson Study* e que tem como uma de suas
principais características o trabalho colaborativo.

Destacamos que as propostas didáticas criadas e/ou recriadas pelos
grupos têm como objetivo propor ao professor da Educação Básica
possibilidades de se trabalhar a Matemática de forma dinâmica e
criativa. No entanto, cabe ao professor verificar as possibilidades que
melhor atenda seu objetivo e, caso necessário, realizar as adaptações
necessárias.

Coordenadora e colaboradores de área do subprojeto de Matemática
Cascavel e Foz do Iguaçu do Pibid/Unioeste

## Notas

1.  ::: {#footnote-2}
    Com a finalidade de manter o acesso aos jogos *online*, a Editora
    Moan refez os jogos, mantendo a maior parte das diretrizes propostas
    pelos autores, pois os jogos estavam em plataformas que a editora
    não tem controle e, assim, não poderia garantir o acesso.
    [↑](#footnote-ref-2)
    :::